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英語授業のヒント - アクティビティ・教え方ほか　 全国の英語を教えている人すべてがどのように授業を楽しく効果的にするか、ということにいつもいつも苦心していると思います。私も自分が生徒だったらこんな授業をしてほしいという授業をしたいと思い、いろいろやってみました。ここにのせたものは、教えている公民館でのクラスや中学生のクラスで試したものや、自分が生徒として受けたものです。成功したもの、しなかったもの、いろいろですが、少しでも参考になれば、と思い公開します。皆さんもぜひいいアクティビティがあったら、メールください。 注意！！ 最近、英語の授業を楽しくしようという先生の意気込みは分かりますが、ゲームをやりさえすればいい英語の授業と思っているような風潮を感じます。特に初級レベルでは、文法の説明やパターン練習・音読練習をあまりしないでゲームをしても生徒のためにはなりません。単調になりがちな文法・パターン練習・音読などとゲームをメリハリをつけて、生徒のためになる授業にしましょう！（自分に対してもいましめ！）

１．全レベル用 　　ことわざカード　　ペア・グループ探し　　Information Gap    Show and Tell  　Memory Game 1   　　Memory Game 2 　  Nativeにインタビュー　　Guess Game   ２．入門レベル用 　　ひとことで英会話 3D カード　　パターン練習 ３．中級レベル用 　　時事作文　　Troubleshooter   Correspondence    Debate　　True or a Lie？ ４．中学生用     文法カード　　音読の動機付け　　３単現のＳの歌　　本文日本語訳のヘルプ

ことわざカード	成功度★★★★★
映画やテレビドラマをみていて、ことわざがかなり使われていることに気がつきました。ことわざは言い回しが決まっているので、知ってさえいれば、入門レベルの人でも聞き取れます。そのうえ、構文や単語もことわざと一緒におぼえられます。英語圏の考え方や文化も学べます。カードにすると飽きずにできるので、だれでもいつかは覚えられます。まー、いいことばっかり。レベル別に作れば、すべてのレベルに対応できます。この方法で私の公民館の英語クラスの生徒さんたちは、1年間に100以上のことわざを覚えました。ことわざを取り入れた学習は何回かやりましたが、やはりこの方法が一番定着がよかったです。 ＜遊び方＞ ことわざの前半半分をカードの表に書き、後半半分をもう一面にかきます。たとえば、“An apple a day”を表に書いたら、裏に“keeps a doctor away.”を書きます。私が、“An apple a day”と読んだら、生徒は“keeps a doctor away.”を探してとります。この方法は、百人一首をやっていて考え付きました。２−３人でやりたいので、 最初に生徒に２−３人一組でカードを作らせます。そうすれば、何度も繰り返し使えます。 ことわざでなくてもよく言う言い回しも、入れてしまいます。たとえば、“First come, first served.”や“Rain, rain, go away, come again another day.”のようなライムもつかえます。 ＜応用＞ ある程度覚えたら、 �@　あることわざが思い浮かぶようなお話を英語でつくり、どのことわざか言わないで、クラスに話します。生徒はそれがなんのことわざか当てます。リスニングの練習にもなります。 �A　�@で教師がしたことを生徒にさせます。つまり、ことわざが思い浮かぶようなお話を英語でつくらせて、生徒同志発表しあい、どのことわざか当てさせます。これは中級以上のクラス用ですね。 �B　単語テスト　−　ことわざに入っている単語のテスト �C　ことわざを利用した英作文　　“A bird in the hand is worth two in the bush.” から　“この絵は１００万円の価値があります。”　“そこは行く価値がある。”とか、英作文をさせる。 英語のことわざを集めたサイト 　　　　　　　　　　　　Ｔｅａ　Ｔｉｍｅ　　　　　　林義雄の英語講座　　　　　　Words of Wisdom OK312　　 ことわざカード　　　第一弾　　　第二弾　　　第三弾　　　第四弾（準備中）　 　　　　　　　　　　（思いつきで始めたので、後で考えると難度順にすればよかったと思いました。）
ペア・グループ探し	成功度　★★★★☆
質問を５つくらい書いた紙を用意します。質問はレベルに合わせて、又は学習した内容にあわせてきめます。 この用紙を一人一枚づつ用意し、ペア探しだったらそのうちの２枚だけはすべての質問に同じ答えを書いておきます。３人グループに分けたいのなら３枚同じ答えを書きます。用紙をランダムにわけ、生徒は用紙に書いてある質問をしあって、自分の答えとすべて同じ答えの人を探し出し、ペアを組んだり、グループになったりします。 このような用紙です。　質問はコピーし、答えは何種類か書かなければならないので手書きにすると簡単です。 １．あなたはタバコをすいますか。　はい ２．お酒を飲みますか。 　　　　はい ３．車の運転をしますか。 　　　いいえ ４．カラオケは好きですか。 　　　いいえ ５．英語を話しますか。　　　　　　　　はい 気をつけてほしいことは、自分の答えはこの用紙に書いてあるとおりに答えなければならないということです。たとえタバコをすわなくても、この用紙に“はい”とかいてあったら、はいと答えます。そして自分の持っている用紙とすべて同じ答えの人を探し出します。　このアクティビティははやくペアを探し出すのが目的ではなく、同じ質問を何回も練習することです。もちろん、これをやる前にはこの日本語を英語にできるようによく練習します。 ペアやグループ分けをするのに有効で、質問はレベルに合わせたものを用意すれば、楽しみながら復習できます。最初は皆同じ答えにして、最後のほうの質問だけ違うようにすると、結構盛り上がります。
Information Gap	成功度　★★★★★
同じ話や表を生徒に配りますが、話や表を未完成にしておきます。クラス全員で完成できるように、お互いに英語で質問しあいます。 たとえば、 このような用紙です。 表はコピーし、情報は手書きにして、何人かが集まるとすべての情報が集まるようにしておきます。 Ｍａｒｙ Ｔｏｍ 苗字 Brown 生まれた場所 New York 職業 　teacher 趣味　 reading などなど、、、 この用紙をもらった生徒は、空欄を埋めるように質問します。聞かれた生徒は自分も分からなければ、"Sorry, I don't know."と答えます。答えてもらってもスペルが分からなければ、"Will you spell that out for me?"と言ってスペルを聞きます。 お互いに用紙を相手に見せないように注意します。生徒はクラス中まわって、すべての情報を集めます。同じ質問を何回もするので練習になります。 これも学習した内容にあわせていろいろにかえられます。また、すべて空欄が埋まったら、教師がランダムに質問することもできます。 ネット上で英語授業のヒントを探すと、このInformation Gapを使ったアクティビティがよく紹介されています。探してみてください。 また、Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｆｉｒｓｔｈａｎｄ というテキストブックにはこのＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｇａｐをつかったレッスンがよく出ています。　アマゾンでチェック→こちらでどうぞ
Show and Tell	成功度　★★★☆☆
これはよくアメリカの小学校で人前で話す練習に使われるおなじみのスピーチです。 スピーチと違うのは、なにか皆に見せるものを持ってきてそれについて話をします。家族の写真、趣味のもの、旅行の写真、パンフレット、最近読んだ本、など何でもいいです。その後内容についてほかの生徒が質問します。入門レベルでも家で考えてくることができるのでできると思います。 中級レベル以上なら、いま持っているバッグの中から話したいものをひとつ取り出してもらって、それについて話してもらうということもできます。
Memory Game	成功度　★★★★★
４人から８人くらい用のゲームです。 教師が英語の質問、または文型を言います。　　　　たとえば、“What is your name?” 又は“My name is 〜.” 一人目の生徒が質問に答えるか、文型を使って自分のことを言います。。　　　　　　　“My name is Keiko.” 二人目の生徒が答えますが、自分の前に答えた生徒のこともいいます。だから、二人目の生徒は文を二つ言わなければなりません。　　　　　　　　　　　　　　　　　“My name is Misaki.　And her name is Keiko.” 三人目の生徒は自分と前の二人のことを言います。　“My name is Jun. And her name is Keiko and her name is Misaki.” これを全員くりかえすので、最後の人は全員の文をいいます。２周目はほかの文も言わせます。つまり、２周目は１週目のみんなの答えと２週目の答えを言わなければなりません。　　“My name is Keiko, and her name is Misaki,　（全部言ってから新しい文）. I like tennis. ”　これを続けます。 同じ文型を何回も言う練習になります。 三人称単数の代名詞や、動詞のＳをつけることの練習になります。 ある程度のレベルのクラスであれば、最初のクラスでやると自己紹介をこのパターンでできます。 どのレベルでも学習した文型をつかう練習になります。 人のことをよく聞いていなければならないし、だんだんむずかしくなっておもしろくなってきます。
Memory Game 2	成功度　★☆☆☆☆ 　単なるゲームなので息抜きです。
２〜３人に一枚写真とか絵を用意します。スーパーのチラシとかでもかまいません。 2分の間、それをよく見てもらいその後、見ないで覚えていることを英語で言ってもらいます。先生が質問して答えさせるということでもかまいません。 レベルに応じて、単語をいってもらうとか、文（現在形・進行形・過去形など）で言ってもらうとか使い分けます。
Ｎａｔｉｖｅ　に　インタビュー	成功度　★★★★★
クラスにネイティブスピーカーを招くことがあります。 そういったとき、必ず自己紹介ということになるのですが、単調にならないで楽しみながら自己紹介してもらいたいということと、ひとつの質問を2度できるように（二人の生徒さんができるように）したいということで考えました。ですから、どちらかといえば、初級レベル向きです。 ゲストに聞きたい質問を表にします。自己紹介なので、名字とか（このゲームのために生徒さんには事前にFirst Name　しか教えません。）、出身国、趣味、日本に来てどのくらい、好きな食べ物、などなど。空欄も作って生徒が聞きたい質問をしてもらってもいいです。 ゲストに質問して答えを聞き取り、表を完成してもらうのですが、はじめるまえにゲストに本当のこととウソを交えて答えてもらうようにお願いしておきます。 質問の一巡目に生徒は、ゲストの顔色などをみて、ゲストが本当のことを言っているかウソをいっているか表にしるしをつけてもらいます。 その後、同じ質問をゲストにしてもらい、本当かウソか発表してもらいます。　結構盛り上がるし、注意して聞くようになります。 Ｎａｔｉｖｅ 　でなくても、あたらしいメンバーが入ったときとか、自己紹介ではない質問を考えて、生徒同士で行ってもいいかもしれません。
Guess Game	成功度　★★☆☆☆ 　単なるゲームなので息抜きです。
字を書き込めるシールを人数分用意します。 各シールに、有名な人名（都市、職業、動物名など）をかきます。 各シールを生徒の背中に貼り付けます。生徒は自分のシールを見てはいけません。 ペアになって、相手に自分のシールに何が書いてあるか当てるために英語で質問をしあいます。